Ministério da Educação disponibiliza mais de 402 mil bolsas para o Prouni

O Ministério da Educação (MEC) oferece, a partir desta sexta-feira (19), 402.092 bolsas para a primeira edição de 2024 do Programa Universidade para Todos (Prouni). Deste total, 304.638 são bolsas integrais e 97.454 parciais (50%).

Segundo o MEC, a atual edição é a que apresenta maior oferta de bolsas desde o início do programa, em 2005.

A consulta pode ser feita pelos interessados por meio do portal Acesso Único de Acesso ao Ensino Superior. O site detalha as vagas por curso, turno, instituição e local. São, ao todo, 15.482 cursos de 1.028 instituições participantes do programa.

A unidade federativa com maior número de vagas disponibilizadas é São Paulo. Das 103.282 vagas ofertadas para o estado, 81.069 são de bolsas integrais e 22.213 são para bolsas parciais, com desconto de 50%.

Minas Gerais vem em segundo lugar – 39.640 vagas – e, depois, aparecem o Paraná (35.572 bolsas), Rio Grande do Sul (27.297) e Bahia (21.905). A lista completa de vagas ofertadas por unidades federativas foi publicada e está disponível no site do MEC.

Prouni
As notas do Prouni podem ser usadas para concorrer a bolsas de ensino em instituições privadas para cursos de graduação em instituições privadas. Os processos seletivos ocorrem duas vezes ao ano e têm como público-alvo o estudante sem diploma de nível superior. 

Para concorrer às bolsas integrais do ProUni, o estudante deve comprovar renda familiar bruta mensal – por pessoa – de até 1,5 salário mínimo. Para as bolsas parciais, a renda familiar bruta mensal deve ser de até três salários mínimos por pessoa. É preciso também não ter zerado a redação do Enem e ter obtido, no mínimo, 450 pontos na média das notas das provas.

*Fonte: Agência Brasil/98 FM de Natal

Lula Sanciona Lei Que Estabelece Diretrizes Para Valorização De Professores

Marcelo Camargo/ Agência Brasil

Depois de tramitar 5 anos no Congresso Nacional, foi sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva e publicada no Diário Oficial da União, nesta quarta-feira (17), a Lei 14.817/2024 que estabelece as diretrizes para valorização de professores da rede pública. Plano de carreira, formação continuada e condições de trabalho, como jornada de 40 horas, foram asseguradas.
A lei define que, além dos professores, serão alcançados pelas diretrizes outros profissionais “detentores da formação requerida em lei” como os que exercem funções de suporte pedagógico (diretores e administradores escolar, inspetores, supervisores e orientadores educacionais) ou de suporte técnico e administrativo (com formação técnica ou superior em área pedagógica).
As diretrizes estabelecem como deverá ser constituída a carreira desses profissionais, que só poderão ingressar exclusivamente por concurso de provas e títulos. Entre as considerações estão a possibilidade de progressão funcional periódica e o estímulo ao desenvolvimento profissional, em que levem em conta as titulações e formação continuada, a avaliação de desempenho e experiência profissional, além da assiduidade.
A lei também assegura piso atrativo e progressão que estimule a carreira e prevê que sejam consideradas as especificidades das redes de ensino e questões como atribuições adicionais e dedicação exclusiva na concessão de gratificações e adicionais.
A jornada de 40 horas semanais também foi garantida e deverá ter parte dedicada a estudos, planejamento e avaliação, além de garantia da integração do trabalho individual com a proposta pedagógica da escola. Outras condições também foram estabelecidas como número adequado de estudantes e de turmas, por profissional, além de ambiente físico saudável e seguro. 

*Agência Brasil

NATAL-RN: PREFEITURA PREVÊ CONCURSO PÚBLICO COM 710 VAGAS PARA PROFESSOR EM 2024

A prefeitura de Natal divulgou planos para a realização de um concurso público que disponibilizará 710 vagas para professores municipais em 2024. O anúncio foi feito nesta quarta-feira 27 após a aprovação de um projeto de lei que promove alterações na carreira do magistério.

A Secretaria de Educação do município informou que ainda não há uma data específica para a publicação do edital, mas destacou que o objetivo é ter os novos servidores atuando em sala de aula ainda no mesmo ano.

Conforme a prefeitura, o concurso visa suprir a carência no corpo docente e atender à demanda por novas funções, como professores para Atendimento Educacional Especializado (AEE) e intérpretes de Libras. Este será o primeiro concurso realizado na rede municipal desde 2015.

A nova legislação estabelece uma carga horária de 30 horas semanais para os professores admitidos por meio deste concurso, sendo 20 horas dedicadas às atividades em sala de aula. A prefeitura assegurou que os direitos dos ocupantes dos cargos de professor e educador infantil, incluindo promoções, mudanças de letras e aposentadoria, permanecerão intactos.

A lei abrange aposentados e pensionistas, com os cargos do quadro público em extinção somente encerrando com a aposentadoria, exoneração ou falecimento de seus ocupantes. Antes dessa alteração, a carga horária semanal dos professores municipais era de 20 horas, sendo aprovada sob protestos da categoria na Câmara Municipal.

*Do G1 RN

Governo vai construir mais 100 campis do IFs no Brasil

O governo federal pretende inaugurar mais 100 campi dos institutos federais (IFs) no país até o final do atual mandato, em 2026. Os detalhes do plano de expansão ainda serão definidos, mas a ampliação já é comemorada tanto pela rede de institutos federais quanto pelos estudantes.

O anúncio foi feito pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, na abertura da 4ª Conferência Nacional de Juventude, nessa quinta-feira (14). "Nós vamos fazer mais 100 institutos federais neste país para que a gente possa suprir a ausência de vagas para a juventude aprender uma profissão, ter um emprego digno e um salário justo", afirmou.

Os institutos federais são instituições especializadas na educação profissional e tecnológica, oferecendo também educação básica e superior. Os cursos são gratuitos. Os IFs constituem a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, criada em 2008. Os institutos têm como obrigatoriedade legal garantir um mínimo de 50% de suas vagas para a oferta de cursos técnicos de nível médio, prioritariamente na forma integrada, ou seja, junto ao ensino médio.

Atualmente, a rede federal conta com 38 institutos federais, dois centros federais de Educação Tecnológica (Cefets) e o Colégio Pedro II, além de escolas técnicas ligadas a universidades federais. Cada uma destas instituições é composta por campi que atuam como unidades descentralizadas de ensino, dessa forma, o ensino das IFs chega a mais locais. Atualmente, o país conta com mais de 680 unidades. São mais de 1,5 milhão de estudantes matriculados tanto nos grandes centros quanto no interior do país.

Para o Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif), que reúne essas instituições, o anúncio é positivo e é uma pauta que vem sendo discutida há um tempo. As instituições demandam tanto a expansão, criando novas unidades, quanto a consolidação, ou seja, a finalização de obras em curso e a contratação de pessoal em locais onde isso ainda não foi feito.

“Receber a expansão é um fator importante porque vamos chegar a novos espaços e novas cidades pelas cinco regiões do país, levando a educação profissional e tecnológica pública, gratuita, de qualidade e inclusiva, que vem abarcando e recebendo a diversidade da sociedade como um todo”, diz o vice-presidente de Relações Parlamentares do Conif e reitor do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IF SUL), Flávio Nunes.

Segundo ele, o Conif aguarda ainda as definições de como se dará essa expansão, de como serão selecionados os novos locais e também de como se dará a consolidação.

Os recursos tanto para a expansão quanto para a consolidação estão previstos no Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). Ao todo, estão previstos R$ 3,9 bilhões para ambos. Ainda falta, portanto, definir quanto será destinado a cada uma das rubricas.

Estudantes
A expansão será importante também para a oferta do novo ensino médio, que está em discussão no Congresso Nacional. Isso porque grande parte das vagas destina-se ao ensino técnico realizado junto com o ensino médio.

O anúncio da expansão foi comemorado também pelos estudantes. “Muita felicidade! Realizamos, nos dias 1º, 2 e 3 de dezembro, o maior encontro nacional de escolas técnicas da América Latina, e um dos encaminhamentos foi a expansão dos institutos federais brasileiros. Para nós é uma grande vitória! Da nossa pressão e mobilização”, destaca a presidenta da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes), Jade Beatriz.

Beatriz ressalta que é preciso também garantir o funcionamento dos institutos que já existem. “Agora precisamos garantir o fornecimento e reestruturação dos que já existem. Para isso estamos tocando uma campanha chamada #IFSEMFOME: Pelo direito à alimentação gratuita nos instintos federais.”

A presidenta da União Nacional dos Estudantes (UNE), Manuella Mirella, concorda que, para os estudantes, a expansão dos institutos federais é uma pauta essencial, assim como o fortalecimento e expansão também das universidades federais. Tanto as universidades quanto os institutos são importantes para que os estudantes possam ter a possibilidade de escolher. Se quiserem ir para o ensino técnico, que tenha IF de portas abertas, se quiserem universidades, vão encontrar universidades estruturadas, com orçamento robusto, com assistência estudantil”, defende.

“Ficamos felizes com o anúncio dos IFs, mas estamos na luta pela garantia do orçamento das universidades e institutos para o próximo ano”, diz a presidenta. “Se a gente debate um projeto de Brasil para o futuro, com emprego e renda, com a juventude na universidade, a gente precisa de investimento nessa população e na estrutura da universidade”, acrescenta.

Ministério da Educação
Sobre a expansão e consolidação dos institutos federais, o MEC afirmou que o Novo PAC prevê R$ 3,9 bilhões, contemplando pelo menos 100 novos campi de IFs, com capacidade para 1,4 mil novas vagas cada. “O MEC, conjuntamente com a Casa Civil, está ultimando os detalhes do plano de expansão para ser anunciado pelo presidente Lula em breve”, diz a pasta.

*Mossoró Hoje

Ufersa é contemplada com R$ 5,5 milhões em emendas e 41 novas vagas para docentes

O ano de 2023 termina com conquistas para a Universidade Federal Rural do Semi-Árido (Ufersa). Nesta quarta-feira (6), o Diário Oficial da União trouxe Portaria com a redistribuição de cargos e códigos de vagas para as Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). A Ufersa foi contemplada com 41 vagas para docentes.

Outra conquista foi à conquista de quase R$ 5,5 milhões, provenientes de emendas impositivas dos parlamentares federais do RN para a Universidade.

“Essas conquistas são resultados de muitas idas e vindas a Brasília em busca de soluções e recursos para o bom funcionamento da nossa Universidade”, considerou a reitora da Ufersa, professora Ludimilla Oliveira.

Sobre as vagas para a contratação de novos docentes, a reitora ainda aguarda ofício do Ministério da Educação sobre o direcionamento na distribuição dos novos códigos. “Muito feliz com as conquistas que são fruto do nosso trabalho e empenho para solucionar entraves encontrados pela gestão”, comemora a professora.

A reitora adiantou que a Universidade vai aguardar o anúncio oficial sobre a destinação das emendas, mas adiantou que estão contemplados: o Parque Tecnológico do Semiárido, a Assistência Estudantil, os Projetos Centro de Equoterapia, o Piloto Seguro, o Regulariza e, o Projeto de dessalinização. Também virá recursos para a instalação da primeira emissora de rádio educativa do interior do Rio Grande do Norte, a FM Semiárido.

Para a reitora, a gestão da Ufersa conclui mais um ano de trabalho de forma positiva. “Estamos concluindo mais um ano de trabalho com êxito, com um bom relacionamento com os parlamentares potiguares que têm reconhecido a importância e o potencial da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, bem como com toda a equipe do Ministério de Educação que tem dado total apoio às demandas encaminhadas pela instituição”, concluiu a reitora Ludimilla Oliveira.

*Mossoró Hoje

MOSSORÓ-RN: PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO PODEM SE INSCREVER EM PROCESSO SELETIVO ATÉ SEXTA FEIRA(08)

Seguem abertas até o dia 8 de dezembro as inscrições para o Processo Seletivo Simplificado (PSS) da Secretaria Municipal de Educação (SME) de Mossoró, regido pelo edital n.º 001/2023, que tem por finalidade a formação de cadastro de reserva de cargos específicos. As inscrições devem ser feitas exclusivamente pela internet, em link disponível AQUI.

Para se inscrever, o candidato deverá possuir habilitação em licenciatura plena em Pedagogia, para os cargos de professor da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Supervisor Escolar, e licenciatura plena em áreas específicas para o cargo de professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental.

Por meio da seleção, poderão ser contratados, temporariamente, professores de Arte, Ciências, Geografia, História, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, além de pedagogos para a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, bem como supervisores escolares.

O PSS constará de Avaliação Curricular de Títulos e Experiência Profissional realizado em etapa única. O candidato poderá concorrer a um único cargo. Em nenhuma hipótese, será efetuada a contração de candidato em cargo diferente daquele pelo qual tenha optado no ato da inscrição.

O prazo de validade do Processo Seletivo Simplificado será de até 1 ano, contado a partir da data da publicação da homologação do resultado final, podendo ser prorrogado, única vez, por igual período.

A convocação dos candidatos classificados em cadastro de reserva ocorrerá, em qualquer tempo, no decorrer do prazo de validade do PSS, enquanto for sendo justificada a necessidade de contratação de pessoal, para suprir necessidades da Rede Municipal de Ensino. Haverá reserva de vagas para Pessoas com Deficiência (PcD) e candidatos negros, conforme legislações em vigor. O edital do PSS com todas as informações pode ser acessado AQUI.

RETIFICAÇÃO

Na edição do dia 29 de novembro do Diário Oficial de Mossoró (DOM) foi publicado edital de retificação referente aos anexos do Processo Seletivo Simplificado da Educação. As mudanças dizem respeito ao prazo para interposição de recurso do resultado do pedido de inscrição (19/12) e requisitos para investidura no cargo de professor de Geografia (licenciatura plena em Geografia ou licenciatura em Educação do Campo com habilitação em Ciências Humanas e Sociais). Confira a retificação AQUI, a partir da página 5.

*Mossoró Hoje

GOVERNO FEDERAL VAI DESTINAR BOLSA PARA ALUNOS DE ENSINO MÉDIO EM TODO O BRASIL

O MEC (Ministério da Educação) trabalha para garantir um sistema misto para o novo programa de permanência de estudantes pobres do ensino médio, com bolsas mensais e uma poupança. O foco será em alunos de famílias inscritas no Bolsa Família.
A partir de simulações, a pasta comandada por Camilo Santana chegou a uma proposta de bolsas mensais que representarão R$ 2.000 por ano para cada aluno beneficiado. Além disso, prevê R$ 3.000 em uma poupança, que será dividida em depósitos anuais e só poderá ser sacada ao fim de todo o ensino médio.

O governo Lula (PT) editou nesta terça-feira (28) uma MP (Medida Provisória) que cria um fundo para financiar essa política a partir de 2024 —o texto foi adiantado pela Folha. Colocado como prioridade da gestão, o programa busca reduzir as altas taxas de evasão da etapa —8,8% dos alunos saem da escola no 1º ano do ensino médio.

Como o foco será nos alunos beneficiários do Bolsa Família, isso representa 2,47 milhões de jovens, segundo informações colhidas pela reportagem. Esse montante representa 31% do total de matrículas do ensino médio atualmente, de 7,9 milhões.

O valor de R$ 2.000 por aluno significa um desembolso de R$ 167 por mês, caso os pagamentos sejam de janeiro a dezembro.

Com relação à poupança, o aluno recebe R$ 800,00 ao fim do 1º ano do ensino médio. Esse valor sobe para R$ 1.000 ao fim do 2º ano e para R$ 1.200,00 ao fim do 3º ano. Mas os valores dessa poupança só poderão ser sacados ao fim da etapa.

Conforme também apurado pela Folha, o desenho ainda prevê o pagamento de R$ 200 para a participação do Enem. O governo trabalha para ampliar a participação de alunos de escolas públicas no exame, principal porta de entrada do ensino superior.

Com esse desenho, o custo calculado para 2024 é de R$ 7 bilhões. O que conversa com o R$ 1 bilhão já previsto no orçamento e os R$ 6 bilhões aprovados em projeto do Senado nessa terça (29) para essa política.

A equipe de Camilo Santana negocia com o Ministério da Fazenda para manter essas condições.

*GRUPO CIDADÃO 190

ENADE: PRAZO PARA PREENCHER QUESTIONÁRIO DO ESTUDANTE TERMINA HOJE

Inscritos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) 2023 têm até este sábado (25) para responder ao Questionário do Estudante. O formulário está disponível no Sistema Enade. A prova será aplicada neste domingo (26).

O último balanço do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) indica que 344.189 dos 408.037 inscritos, cerca de 84%, haviam respondido o questionário até o início da semana.

O formulário, de acordo com o instituto, também serve também para compor o perfil do participante e o contexto de seus processos formativos, relevantes para a compreensão dos resultados dos estudantes no Enade, bem como para subsidiar os processos de avaliação de cursos de graduação e de instituições de educação superior.

Enade
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial.

Em 2023, o Enade avaliará cursos de bacharelado das áreas de agronomia, arquitetura e urbanismo, biomedicina, enfermagem, engenharia ambiental, engenharia civil, engenharia de alimentos, engenharia de computação I, engenharia de controle e automação, engenharia de produção, engenharia elétrica, engenharia florestal, engenharia mecânica, engenharia química, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, medicina veterinária, nutrição, odontologia e zootecnia.

Também serão avaliados os cursos superiores de tecnologia nas áreas de estética e cosmética, gestão ambiental, radiologia, gestão hospitalar, segurança no trabalho e agronegócio.

*Agência Brasil

ASSU-RN: PREFEITURA LANÇA PROGRAMA ESCOLA SEGURA

Foi lançado nesta terça-feira no Assú o Programa Escola Segura. Uma iniciativa da Prefeitura, através da Secretaria de Educação, que irá implantar a Lei Lucas na cidade garantindo o curso de noções básicas de primeiros socorros nas nossas escolas.

Neste primeiro momento, a iniciativa irá abranger professores, estagiários, gestores e supervisores que atendem a Educação Infantil e 1º ano. A segunda etapa abrangerá os demais anos/séries. Os cursos serão oferecidos através da Escola de Formação Continuada.

“Como é uma prática de nossa gestão sempre buscar as melhores condições de bem-estar aos nossos munícipes e principalmente dos nossos estudantes, sinto-me muito feliz em poder estar contribuindo com essa ação.Hoje será um marco na nossa gestão, iniciando esse programa, onde será a primeira etapa de muitas outras que vêm pela frente”, disse o prefeito Gustavo Soares.

A embaixadora do projeto Escola Segura no Assú será a primeira-dama Mariana Soares, que também esteve presente no lançamento da iniciativa junto aos membros da Secretaria de Educação, assim como educadores e demais autoridades.

A iniciativa ainda conta com ação conjunta da Secretaria Municipal de Saúde, através do Serviço de Atendimento Móvel de Urgência – SAMU 192, e a Secretaria Municipal de Assistência Social, Trabalho, Cidadania e Habitação, numa ação intersetorial. O projeto será balizado em cinco eixos sendo eles: Capacitação em noções de primeiros socorros (Oferecer capacitação e reciclagem na perspectiva da Lei Lucas incluindo Kits de primeiros-socorros); Prevenção à Violência na escola (a partir de rodas de conversas e projetos voltados para a temática); Combate ao Bullying (Implementar estratégias para prevenir e abordar o bullying entre os alunos);

Integração Comunitária (Envolver a comunidade no suporte à segurança escolar); e Saúde Mental (promovendo um ambiente escolar emocionalmente seguro).

*Blog do Barreto

PF identifica suspeitos de vazar provas do primeiro dia do Enem

Foto: Tânia Rêgo/Agência Brasil

Do Portal Agora RN: A equipe destacada para fazer a segurança durante a aplicação de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) já identificou oito pessoas que vazaram o caderno de questões da primeira prova, realizada no último dia 5. A informação foi divulgada neste domingo 12, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela elaboração do exame.

De acordo com o Inep, fotografias que mostram as perguntas que constavam da prova foram detectadas por meio de monitoramento do Ministério da Educação (MEC) e do instituto, que acionaram a Polícia Federal para apurar o caso. A corporação concluiu que não há informação sobre postagem de conteúdo da prova antes do início do teste.

A PF já colheu depoimentos das pessoas que cometeram as irregularidades nos municípios de Caruaru (PE), Natal, Cornélio Procópio (PR) e Brasília. Além disso, as investigações prosseguem no Rio Grande do Sul e no Ceará.

“A operação também apreendeu materiais com suspeita de uso para aplicação de fraude ao exame em Maceió (AL) e Vitória da Conquista (BA). As empresas responsáveis pelo gerenciamento das mídias sociais foram oficializadas para preservar as imagens das provas e auxiliar com o rastreamento das postagens”, acrescentou o Inep, em nota.

Segurança
O esquema de segurança em torno do Enem abrange desde o armazenamento das provas até a distribuição dos malotes que, eventualmente, também são acompanhados por autoridades do MEC. A Secretaria Nacional de Segurança Pública (Senasp), vinculada ao Ministério da Justiça e Segurança Pública, fica responsável por fazer a articulação das instituições participantes de operações nacionais ou regionais.

Nos estados, o monitoramento da Operação Enem 2023 é feito pelas forças de segurança, por suas respectivas secretarias de segurança pública ou estruturas similares. Cada órgão atua dentro da sua atribuição legal.

Vinculada ao Ministério da Justiça e Segurança Pública (MJSP), a Secretaria Nacional de Segurança Pública (Senasp) tem a atribuição de promover a integração das instituições participantes de operações nacionais ou regionais. Nos estados, o monitoramento da Operação Enem 2023 é feito pelas forças de segurança, por suas respectivas secretarias de segurança pública ou estruturas similares. Cada órgão atua dentro da sua atribuição legal.

No início da tarde de hoje, o ministro da Educação, Camilo Santana, compareceu, por volta de meio-dia, à sede do Inep, para acompanhar o andamento da aplicação das provas e a atuação de técnicos do instituto, onde encontrou o presidente da autarquia, Manuel Palácios.

“Todos os malotes já estão nos locais de prova e daqui a pouco, às 12h, os portões estarão abertos. Desejo uma ótima prova a todas e todos!”, escreveu o ministro, em sua conta na rede social X.

NATAL-RN: Método Taylor Swift - Professora usa clipes de cantora pop para ensinar botânica a alunos

Taylor Swift e botânica. Duas paixões da professora Gláucia Lidiane que, juntas, estão revolucionando a forma de ensinar sobre plantas a alunos do Rio Grande do Norte.

O 'Método da Taylor', criado por Gláucia, que é bióloga, mestra e doutoranda em Sistemática e Evolução pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), consiste em mostrar a crianças, jovens e adultos, através dos clipes da cantora, que as plantas estão em todos os lugares e merecem atenção, cuidado e respeito.

"Se as plantas são essenciais para a vida na terra existir, controlando temperatura, participando do ciclo da água, deixando as cidades menos quentes, evitando mortes, fornecendo alimentos e extratos para fazer remédio, objetos, casas etc, por que ignoramos e rejeitamos elas? A ideia desse método é a galera abrir os olhos e treinar o cérebro/a visão para enxergar as plantas, por que a partir daí eu consigo trabalhar outros temas essenciais da biologia", explicou a professora.

Criação do método

De acordo com Gláucia, tudo começou em 2020, quando o álbum Folklore foi lançado. "Eu vi no vídeo da música 'Cardigan' que tinha muitas coisas com plantas, e eu poderia usar isso para dar aulas futuramente", contou.

Em 2021, durante a graduação, Gláucia estagiou dando aulas para uma turma de ensino médio em uma escola pública em Natal. No entanto, ela se deparou com uma resistência dos alunos com relação ao assunto.

"Em todos os níveis de ensino (do fundamental ao superior), existe um 'ódio' às plantas e ao ensino delas, que vários autores chamam de 'cegueira botânica': a incapacidade dos humanos de perceber as plantas no ambiente. Se você der um passeio no Centro de Biociências e perguntar aos alunos, a maioria vai dizer que detesta botânica. Eles acham chato, desinteressante, sem graça, que tem muitos nomes difíceis e não conseguem relacionar com o nosso dia a dia", pontuou a bióloga.

Foi a partir daí que Gláucia deu início ao 'Método da Taylor', com o objetivo de ensinar sobre as plantas de uma forma descontraída.

"Eu lembrei dos vídeos da Taylor e usei eles para ajudar os alunos a 'enxergarem' as plantas no ambiente, como um facilitador do ensino. Utilizamos 3 músicas, e isso não só ajudou eles a perceberem as plantas dos assuntos que íamos estudar, mas foi uma forma de nos conectarmos num período tão difícil como o da pandemia", lembrou a professora.

Ampliação

Finalizado o estágio, Gláucia se questionou se havia mais músicas da Taylor Swift que falavam sobre plantas. Ela revelou que, ao pesquisar, viu que a cantora possui um vasto conhecimento botânico.

"Fui estudar toda a discografia e videografia dela e percebi que, na verdade, a Taylor tem, até o momento, umas cinquenta músicas onde ela cita alguma referência ao reino das plantas, como raízes, galhos, árvores, jardim, grama, lavanda, margarida, folha, estações do ano, flores, espinhos, tipos de fruto e muito, muito, mais", contou.

A descoberta fez com que Gláucia buscasse a orientação da professora Aline Mattos, do Departamento de Educação da UFRN, que a acompanhou ao longo das aulas em que o 'Método da Taylor' foi aplicado. "Foi ela quem topou essa ideia desde o nascimento", disse.

Reconhecimento

O método foi crescendo e, em setembro deste ano, Gláucia o aplicou em uma aula para alunos da UFRN. "Ministrei ele para uma turma de licenciatura em Biologia, na disciplina de estágio supervisionado para a formação de professores do ensino médio", contou.

Além disso, a bióloga também foi convidada para palestrar em um simpósio de ciências na UFRN - o Café com Darwin, onde o método foi apresentado.

Material didático em andamento

De acordo com Gláucia, um material didático físico sobre o 'Método da Taylor' está sendo elaborado junto ao Centro de Educação da UFRN. A ideia, segundo a professora, é que ele possa ser usado em aulas para os ensinos fundamental 2, médio e superior, e que seja, inclusive, traduzido para o inglês.

"Esse material didático vai contar todo o meu percurso, e vamos falar de todas as plantas que a Taylor cita [em suas músicas]. E eu sei que é praticamente impossível, mas, um dia, quando esse material didático estiver em inglês e impresso, eu adoraria entregar uma cópia para a Taylor", desejou a bióloga e fã.

*Do G1 RN

PROVAS: Tema da redação do Enem traz à luz questão estrutural da sociedade

O tema da redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2023 traz à luz uma questão estrutural da sociedade brasileira: mulheres que cuidam de familiares, de filhos, de companheiros e da casa e que muitas vezes têm duplas ou triplas jornadas diárias sem opção de escolha e sem remuneração ou reconhecimento. Para professores de redação entrevistados pela Agência Brasil, o tema segue a linha de temas anteriores, chamando atenção para uma problemática social. Apesar disso, pode ser bastante desafiador para os candidatos do exame.

O tema da redação deste ano é “Desafios para o enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil”.

Ao ler o tema, a professora de língua portuguesa e produção textual do colégio Mopi Tatiana Nunes Camara comemorou: “Eu adorei. Eu acho que é bem interessante porque nós, mulheres, temos realmente tantos trabalhos e não temos reconhecimento nenhum. São tantas mulheres com tantas jornadas de trabalho dentro e fora de casa”, diz.

Segundo a professora, o tema é atual e está em linha também com acontecimentos recentes deste ano. Um deles é o lançamento e o sucesso de bilheteria do filme Barbie. O filme discute a organização patriarcal da sociedade em contraposição ao mundo da Barbie, onde as mulheres ocupam a centralidade e os cargos de liderança. O filme, de acordo com a professora, pode servir de repertório para a elaboração do texto.

Além disso, o governo brasileiro anunciou este ano a criação de um grupo de trabalho para a elaboração da Política Nacional de Cuidados. A política é voltada para aqueles que cuidam de crianças, de adolescentes, de pessoas com deficiência ou com alguma limitação, trabalho majoritariamente realizado por mulheres. Segundo o grupo, as mulheres dedicam ao trabalho de cuidados não remunerado no interior dos seus próprios domicílios em média 22 horas por semana (o dobro do tempo dos homens).

“Eu acho que o aluno que estudou, que acompanhou as notícias e toda essa trajetória de assuntos está bem preparado e vai conseguir fazer”, diz Camara. Um dos erros que os estudantes podem cometer é, segundo a professora, questionar se esse trabalho é invisível ou mesmo se é um trabalho. “[O candidato] vai ter que ter cuidado para entender que o tema foca na invisibilidade do trabalho de cuidado. Ou seja, não é para questionar se é ou não invisível. Ele é invisível. Tem que partir de que o Inep já está dizendo que é invisível”.

Os estudantes precisam também elaborar uma proposta de intervenção, ou seja, o que é preciso fazer para buscar uma solução para a questão. “A gente pode pensar em subsídios fiscais para empresas contratarem mulheres, em investimento público em creches públicas, porque muitas mães não conseguem trabalhar porque não têm com quem deixar os filhos e na criação de leis que garantam subsídios a essas mulheres cujo trabalho muitas vezes, quase nunca é reconhecido”, diz.

Para o professor de língua portuguesa Noslen Borges, da plataforma Clube do Noslen, o tema segue a linha de edições anteriores da prova. “Eu acho que vem dentro do histórico do Enem, que trabalha com problemáticas brasileiras, focando em grupos deixados de lado. Isso faz parte da estrutura do Enem”, diz.

Segundo ele, mais do que uma discussão pertinente, é uma realidade há muitos anos não só no Brasil, mas em todo o mundo. “Com certeza esse trabalho invisível é um tema pertinente e profundo, mas não sei o quanto os adolescentes conseguem discutir sobre isso. E que esse tema não fique só no Enem, mas que essa discussão venha para a sociedade”, acrescenta.

Segundo o professor, os estudantes devem buscar qualificar a discussão. Citar filmes e livros e situações em que isso acontece pode ser formas de qualificar o texto. Em relação à proposta de intervenção, ele diz que um caminho é propor a criação de leis para que esse trabalho saia da invisibilidade e que as pessoas recebam suporte e mesmo bolsas para essas atividades.

A professora de redação da plataforma de estudos Descomplica Roberta Panza diz que é importante os candidatos se aterem ao que está sendo pedido na prova. Um caminho é discutir no texto por que é tão difícil combater a invisibilidade desse trabalho. “É muito importante que o aluno entenda a força da palavra enfrentamento. Estamos falando de combate a uma perspectiva. Tem que refletir por que é tão difícil combater a invisibilidade desse tipo de trabalho”, explica

De acordo com Panza, o tema chama atenção não apenas para um recorte de gênero, por ser um trabalho mais realizado por mulheres, mas também para o recorte racial, já que muitas vezes são as mulheres negras que desempenham essas atividades. Outro ponto a ser levado em consideração é que historicamente esse tipo de trabalho é relegado às mulheres, mas as tarefas domésticas podem ser feitas por todas as pessoas que moram na casa. “É um risco associar só à mulher”, diz a professora.

Ela aponta ainda como uma das problemáticas que podem ser incluídas no texto o fato de que mudanças poderiam ser feitas por meio de leis, mas as leis são feitas majoritariamente por homens, que são maioria nas casas legislativas. Segundo dados da Câmara dos Deputados, as mulheres ocupam 17,7% das cadeiras da Casa.

*Agora RN

Educação do RN tem 124 obras inacabadas

Nos últimos anos, os estudantes do Rio Grande do Norte deixaram de usufruir de mais de uma centena de novos equipamentos educacionais como escolas, creches, CMEIs e quadras poliesportivas. Esses aparelhos tiveram as obras iniciadas, mas não concluídas, deixando um rastro de estruturas abandonadas e prejuízos para a educação potiguar.

Dados do governo federal revelam que o RN acumula um total de 124 obras nessa situação, todas destinadas à Educação Básica. A situação é vista com preocupação pelo Executivo federal, que lançou o Pacto Nacional pela Retomada de Obras da Educação Básica, ao qual as prefeituras e governos estaduais poderão aderir até o próximo dia 10 de setembro para efetuar as repactuações com o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

De acordo com o deputado federal Fernando Mineiro (PT), a tarefa dos entes da federação é sinalizar ao governo federal o interesse na retomada da obra, ajustar tecnicamente os projetos e atualizar as planilhas de custos. Ele destaca que a iniciativa é importante para garantir uma melhor infraestrutura educacional para o Estado.

“Com a Medida Provisória editada pelo presidente Lula e com o Pacto Nacional, os estados e municípios vão ter a oportunidade de resolver essa situação, porque estava tudo perdido. É uma oportunidade rara de resolver essa questão e, no caso do nosso Estado, abrir vaga em creches, terminar quadras poliesportivas”, cita o deputado.

Entre as obras inacabadas no RN há 39 unidades de educação infantil, abrangendo tanto creches quanto pré-escolas. Além disso, 25 escolas de ensino fundamental e duas escolas de ensino profissionalizante aguardam conclusão.

O rastro de obras inacabadas nos últimos anos não se limita, porém, à construção de novas unidades. O levantamento aponta que há ainda quatro projetos de ampliação de unidades paralisados, impedindo a expansão de escolas já existentes para acomodar mais alunos e melhorar as condições de aprendizado.

Além disso, a prática esportiva, essencial para o desenvolvimento dos estudantes, também é afetada. Há atualmente 54 quadras esportivas e coberturas de quadras a serem concluídas em todo o território potiguar.

Do total de obras inacabadas, 63 já foram incluídas no Pacto após solicitações das prefeituras. As solicitações de repactuação devem ser formalizadas individualmente no Simec, que é um portal operacional e de gestão do Ministério da Educação (MEC). Para cada uma das obras em que haja interesse na retomada, o ente deverá solicitar uma nova pactuação.

Dados do Ministério da Educação (MEC) apontam para a existência, em todo o país, de aproximadamente 3,6 mil obras na mesma situação. Se todas essas construções fossem levadas a termo, o Brasil poderia abrir cerca de 450 mil novas vagas nas redes públicas de ensino.
Só Natal concentra 16 paralisações

Entre todas as cidades potiguares, Natal concentra o maior número de obras inacabadas, com um total de 16, sendo sete de convênios com o município e as demais com o Governo do Estado. Em segundo lugar no ranking aparece Baraúna (10), seguida por Mossoró (9), Tangará (4) e Ceará-Mirim (3).


Uma dessas obras inacabadas na capital potiguar é a construção de uma escola de ensino profissionalizante localizada no conjunto Parque dos Coqueiros, na zona Norte. Conforme os dados do MEC, o convênio com o Governo do Estado para a construção da unidade data de 2009, mas até hoje, 14 anos depois, o serviço ainda não foi concluído. A obra encontra-se 98% executada e custou aos cofres públicos pouco mais de R$ 7 milhões.

Outro exemplo é a construção de um CMEI no Bairro Nossa Sra. da Apresentação, na Rua Abmael Florêncio Bernardo. O convênio foi pactuado com a prefeitura há 10 anos, em 2013. Apesar do tempo transcorrido, o serviço só foi 22,65% executado e agora encontra-se paralisado. O valor total para o serviço foi orçado, à época, em R$ 1,8 milhão.

A Secretaria Municipal de Educação de Natal (SME) informou ao AGORA RN que solicitou a repactuação dos sete convênios junto ao MEC.

“Há desde erro de projeto, inadequação de planilha, abandono de empresa; cada caso é um caso. Então até o dia 10 de setembro o ente tem que declarar que quer entrar no pacto para retomar aquela obra”, ressalta Fernando Mineiro. A partir disso, haverá um prazo de um ano para que o interessado refaça o projeto e apresente as planilhas de custos.

Ainda segundo o deputado, as retomadas dessas obras não irão demandar contrapartidas financeiras dos estados e municípios. O orçamento nacional para a realização dessas obras é de R$ 4 bilhões. Para o RN, está destinado um montante de R$ 80 milhões.

“Os recursos existem e se o Estado e os municípios todos apresentarem interesse, terão acesso aos recursos para poder tocar; não vai faltar recurso para isso”, afirmou Mineiro.

*Agora RN

Segundo aulão “De Olho no Saeb” para estudantes de Mossoró acontece neste sábado (19)

A Prefeitura de Mossoró realizará neste sábado (19), a partir das 8h, no Teatro Municipal Dix-huit Rosado, o segundo aulão deste ano do "Programa de Recomposição das Aprendizagens (PRA) - De Olho no SAEB”.

A iniciativa tem como público-alvo alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, das zonas urbana e rural, que irão se submeter ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) 2023.

O aulão, que nesta edição contará com o apoio da Faculdade Católica do Rio Grande do Norte e Colégio Diocesano Santa Luzia, será ministrado pelos professores Laerte Marinho (Matemática), Lara Marques (Língua Portuguesa) e Anna Paula (Língua Portuguesa).

A iniciativa foi projetada pela Secretaria Municipal de Educação (SME), por meio da Gerência de Avaliação, Planejamento, Inovação e Tecnologia (GEAPIT) e Gerência Executiva Pedagógica (GEP).

"Mais um projeto sendo executado, fruto de muita ação, planejamento e com foco nos resultados. O formato do aulão trabalha com professores de Língua Portuguesa e Matemática, áreas objeto da avaliação, a partir de resolução de questões cujo foco são os descritores da matriz de referência do Saeb”, pontuou a secretária de Educação, Hubeônia Alencar, acrescentando:

“O ‘PRA 2023 - De Olho no Saeb’ é algo inovador, pioneiro na Rede Municipal de Ensino, contando, nos aulões, com a parceria de instituições outras, a exemplo do Colégio Diocesano, Faculdade Católica do RN e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)”, frisou a titular da SME.

SOBRE O SAEB

O Saeb é formado por um conjunto de avaliações externas em larga escala, realizadas periodicamente por meio da aplicação de testes cognitivos e questionários para etapas específicas da Educação Básica.

O Sistema tem a finalidade de avaliar a qualidade da educação básica do país e contribuir para sua melhoria, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas.

*Mossoró Hoje

IFRN OFERECE 88 VAGAS PARA CURSSOS DE ESPECIALIZAÇÃO

O Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) abriu um edital com 88 vagas remanescentes para cursos superiores de pós-graduação Lato Sensu em nível de especialização.
As vagas ofertadas são para ingresso no segundo semestre letivo de 2023. As inscrições estão abertas até o dia 20 de agosto e devem ser feitas, exclusivamente, pela internet através do Portal do Candidato. .
Ao todo, as vagas estão distribuídas para:
Apodi - Especialização em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - Noturno - 37 vagas
Currais Novos - Especialização em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - Noturno - 24 vagas
João Câmara - Especialização em Ensino de Ciências Naturais na Educação Básica - Noturno - 10 vagas
São Gonçalo do Amarante - Especialização em Educação e Contemporaneidade - Matutino/Vespertino - 17 vagas
A seleção para as vagas será por meio de sorteio eletrônico (através de um sistema do IFRN) das pessoas regularmente inscritas.
Serão considerados aprovados os primeiros sorteados para as vagas ofertadas por campus, turno e curso. Os demais candidatos serão considerados habilitados e poderão ocupar possíveis vagas remanescentes.

*Informações: G1 RN

Governo do RN precisa de R$ 490 milhões para quitar piso dos professores

Foto: Nonato Carneiro/TV Anhanguera

Serão necessários R$ 490 milhões, aproximadamente, para o Governo do Estado do Rio Grande do Norte concluir a implementação do piso dos professores até 2024, nos moldes em que foi acordado em abril passado. Naquele mês, os educadores acataram a proposta apresentada pela gestão da governadora Fátima Bezerra e encerraram a greve que se aproximava dos 40 dias.

“O impacto anual da implantação do percentual do piso 2023 (14,95%) na carreira do magistério (professor e especialista de educação) do Governo do RN foi de R$ 587,3 milhões. Segundo o acordo, serão executados em 2023 R$ 310 milhões e a diferença será paga em 2024 em oito parcelas a partir do mês de maio”, informou o secretário estadual de administração, Pedro Lopes.

Pelo formato do acordo, os valores mensais variam. Lopes diz que, com base efetiva na implantação do piso, o que é pago até o momento por mês, representa R$ 25 milhões na folha. “É porque a aplicação para quem ganhava abaixo do piso começou em janeiro de 2023. Em maio implementou 7,21% para os demais integrantes da carreira”, explica o secretário.

*Tribuna do Norte

Ministro da Educação virá ao RN para anunciar ações de fortalecimento do ensino e aprendizagem

O ministro da Educação, Camilo Santana, virá ao Rio Grande do Norte (RN) para anunciar ações no fortalecimento da educação no Estado, especialmente na melhoria das condições de ensino e aprendizagem para os estudantes. O anúncio foi feito pela governadora Fátima Bezerra na tarde desta segunda-feira (31), logo após agenda com o gestor em Brasília/DF.

“Na segunda quinzena de agosto, o ministro estará cumprindo agenda em Natal. Vamos fazer um grande ato para oficializar no Rio Grande do Norte o programa Criança Alfabetizada, o novo programa da política de democratização do ensino integral e a repactuação de obras”, afirmou a chefe do executivo estadual.

Ao lado da governadora, o ministro Camilo Santana reforçou o compromisso assumido na audiência. “Vamos ao Rio Grande do Norte fazer esse anúncio, esse ato junto com os prefeitos e prefeitas, para lançar três importantes programas. Um é a retomada de todas as obras que estavam paralisadas ou inacabadas. O outro é a Escola em Tempo Integral, talvez um dos mais importantes para o país, que o Ministério está coordenando, mas que é fundamental a liderança da governadora, dos Estados. E também vamos oficializar no compromisso com a Criança Alfabetizada”.

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, em regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, busca garantir o direito à alfabetização de todas as crianças do país. O foco é garantir que 100% das crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do 2° ano do Ensino Fundamental; além da recomposição das aprendizagens, com foco na alfabetização, de 100% das crianças matriculadas no 3°, 4° e 5° anos, afetadas pela pandemia.

Já a criação do Programa Escola em Tempo Integral representa uma retomada da política nacional para ampliação de matrículas no ensino em tempo integral. A nova legislação, sancionada hoje pelo Presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, em cerimônia que contou com a participação da governadora Fátima Bezerra, regulamenta o repasse de recursos e de assistência técnica da União para estados, Distrito Federal e municípios. A iniciativa é destinada a ampliar o número de vagas nessa modalidade de ensino, que prevê uma jornada igual ou superior a 7 horas diárias, ou 35 horas semanais. Segundo o Ministério da Educação (MEC), serão investidos R$ 4 bilhões no programa, que tem a meta de criar, até o ano de 2026, 3,6 milhões de novas vagas, sendo 1 milhão de novas matrículas logo na primeira etapa.

Na audiência em Brasília, a governadora esteve acompanhada da secretária estadual de Educação, Socorro Batista, que destacou a importância também da pauta de retomada das obras, algumas paralisadas há mais de dez anos, e do esforço que o governo fará para envolver os gestores municipais de todo o Estado.

“Todos os prefeitos e prefeitas serão convidados, até porque todos esses municípios têm algum tipo de obra paralisada e o governo federal assumiu o compromisso de retomar essas obras para que possamos dar melhores condições de ensino e aprendizagem aos nossos alunos”, pontuou a secretária.

Socorro destacou também a pauta da reposição dos ônibus escolares que foram destruídos em ações criminosas durante o mês de março deste ano. “O ministro se comprometeu de que até novembro nós teremos os ônibus de volta para os municípios que foram afetados naquele momento difícil”.

A aquisição dos ônibus integra o Programa Caminho da Escola, criado em 2007, que visa assegurar o acesso e a permanência dos estudantes de escolas públicas, prioritariamente residentes em áreas rurais e ribeirinhas. O programa oferece veículos adaptados para o tráfego nessas regiões, visando a segurança e qualidade do transporte escolar para a participação em atividades pedagógicas, esportivas, culturais ou de lazer previstas no plano pedagógico da escola e realizadas fora do ambiente escolar.

Além dos já citados, participaram da audiência a presidente do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, Fernanda Pacobahyba; o secretário executivo adjunto do MEC, Leonardo Barchini; o secretário de Educação Profissional do MEC, Getúlio Marques; a secretária de Educação Básica do MEC, Kátia Schweickardt e o assessor especial de assuntos parlamentares e federativos do MEC, Leo de Brito, e a assessora Técnica e de Planejamento da Secretaria Estadual de Educação do RN, Catarine César de Araújo.

MEC abre 6 mil vagas no ensino superior para estudantes estrangeiros

O Ministério da Educação (MEC), em parceria com o Ministério das Relações Exteriores (MRE), está com mais de 6 mil vagas abertas no processo seletivo do Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G). As inscrições podem ser feitas até o dia 18 de agosto.

O PEC-G é um instrumento de cooperação educacional, que oferece a estrangeiros com idade mínima de 18 anos, com ensino médio completo e proficiência em língua portuguesa, a oportunidade de realizarem a graduação completa, de forma gratuita, em instituições brasileiras de educação superior. Trata-se de um dos programas de mobilidade acadêmica mais antigo do Brasil, em vigor desde 1965, e também um dos mais abrangentes internacionalmente.   

Para esta edição, as vagas serão distribuídas em 342 cursos de graduação, em 102 instituições de educação superior de todas as regiões do país. Os estudantes serão selecionados para iniciar os cursos em 2024.

A inscrição é gratuita e deverá ser realizada junto a uma representação diplomática ou consular brasileira de um dos países participantes do programa, conforme listado no Edital nº 5/2023. Ao todo, são 69 países conveniados com o programa, sendo a maior parte da África (29) e da América Latina e Caribe (25). Estrangeiros de alguns países da Europa, da Ásia e da Oceania também podem ser inscrever. O resultado preliminar da seleção deve ser divulgado a partir do dia 30 de outubro.

Uma comissão de seleção instituída pelo MEC, composta por servidores e docentes de instituições federais e de ensino, será responsável pela análise do histórico escolar e demais documentos exigidos para a candidatura.

Agência Brasil

UERN OFERTARÁ MAIS UM CURSO DE DOUTORADO

O Mestrado Profissional em Ensino de História (ProfHistória) teve a proposta de criação do Curso de Doutorado em História aprovada nesta semana pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
Além da aprovação, a Capes concedeu o conceito 5 ao novo doutorado – a nota mais alta nessa modalidade de curso.
Tendo como objetivo central proporcionar formação continuada que contribua para o exercício da docência em História na educação básica, o ProfHistória é um programa de pós-graduação stricto sensu construído em rede, com 39 instituições participantes, incluindo a Uern.
Com a aprovação por parte da Capes, a Uern prepara-se para iniciar os procedimentos necessários para a criação do doutorado em História.
A expectativa, afirma o vice-coordenador do Profhistória na Uern, professor André Seal, é que a próxima seleção para alunos do curso de mestrado, ainda neste semestre, conte também com vagas para o novo curso de doutorado, que deve ter início em 2024.

*Informações: Blog Saulo Vale

CURSINHO PONTO DA CIÊNCIA: PROGRAMAÇÃO DE AULAS ESTÁ LIBERADA! 🎉📚

Esta semana, de terça a quinta-feira, temos uma programação incrível preparada para vocês! Não percam a chance de participar e se preparar ainda mais para o ENEM!
Te esperamos lá!
#CursinhoPontoDaCiência #ProgramaçãoDeAulas #PreparaçãoParaOEnem #VemAprenderComAGente