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21 novembro 2024

Divulgação da lista de aprovados do ‘Enem dos Concursos’ é adiada após decisão judicial

O governo federal adiou a divulgação da lista final de aprovados no Concurso Nacional Unificado (CNU), o “Enem dos concursos”, que estava prevista para esta quinta-feira (21). Um novo cronograma será anunciado na mesma data.

➡️ O adiamento ocorre em meio a um impasse gerado por uma decisão judicial que exige a reintegração ao concurso de candidatos que haviam sido eliminados por não terem completado todo o processo de identificação do cartão de respostas da prova.

A Justiça Federal entendeu que, conforme as instruções contidas no exame, deveriam ser desclassificados apenas os participantes que não tivessem preenchido, cumulativamente, os dois campos de identificação: a bolinha com o número do gabarito e a frase na capa do caderno.

Assim, deu um prazo de 10 dias para que o governo e a Fundação Cesgranrio republicassem os resultados do concurso publicados até então, incluindo os nomes desses participantes.

Na prática, isso significa divulgar as notas das provas de múltipla escolha feita pelos candidatos e da avaliação escrita, para aqueles que atingiram a nota de corte.

Um período também deverá ser aberto para o envio de títulos, no caso dos cargos que exigem essa etapa, e para a realização dos procedimentos de verificação dos concorrentes à reserva de vagas para negros, indígenas e pessoas com deficiência.

Todas essas etapas, incluindo prazos de recursos, já foram concluídas pelos participantes que não haviam sido eliminados. E o grupo só esperava a divulgação do resultado final nesta quinta-feira (21).

“O Ministério da Gestão, responsável pelo “Enem dos concursos”, afirmou que: “as próximas ações e orientações serão comunicadas no momento oportuno, respeitando o trâmite legal e o compromisso com a transparência no processo”.

O que aconteceu?
Os cadernos de prova do CNU tinham várias versões, ou seja, as questões eram as mesmas para todos os candidatos de um determinado bloco temático, mas a ordem das perguntas e das alternativas estavam embaralhadas, para evitar cola.

Assim, na hora de preencher o cartão de respostas, os participantes precisavam identificar qual era a versão da sua prova, pintando a bolinha correspondente ao número do gabarito. Além disso, deveriam transcrever a frase que estava na capa do caderno.

Apesar dessas instruções estarem descritas na prova, muitos candidatos alegaram que foram orientados pelos fiscais de aplicação de que bastava a transcrição da frase para identificar o tipo de gabarito, ou seja, não havia necessidade de pintar a bolinha.

Em coletiva de imprensa no dia do exame, logo após o fim da aplicação, a ministra Esther Dweck chegou a dizer que os participantes que haviam se esquecido de marcar o número do gabarito não seriam eliminados, pois a Cesgranrio tinha outras formas de identificar as versões de prova.

No entanto, no dia seguinte, o Ministério da Gestão anunciou que quem não havia preenchido toda a identificação no cartão de respostas estava desclassificado.

➡️ O Ministério Público Federal, por meio da Procuradoria-Geral do Tocantins, recebeu denúncias sobre o assunto e ingressou com uma ação civil pública contra o governo, pedindo a reintegração ao concurso dos candidatos eliminados.

De acordo com a decisão, as instruções contidas na prova deixavam claro que seriam desclassificados apenas os participantes que não preenchessem, cumulativamente, os dois campos indicados: o número do gabarito e a frase da capa.

Com isso, o juiz Adelmar Aires Pimenta da Silva, da 2ª Vara Federal Cível da Seção Judiciária do Tocantins, deferiu a tutela de urgência para cancelar a eliminação dos candidatos que deixaram de cumprir uma das duas orientações.

*Fonte: G1

11 novembro 2024

Divulgação do gabarito oficial do Enem será antecipada

O ministro da Educação (MEC), Camilo Santana, informou na noite deste domingo 10 que a divulgação do gabarito oficial do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) será antecipada. A previsão era divulgar o gabarito no dia 20 de novembro, mas o ministro disse que será divulgado nesta semana.

Segundo o ministro, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela aplicação do exame, informará a nova data.

Conforme o cronograma, a entrega final dos resultados está prevista para o dia 13 de janeiro de 2025.

Neste domingo 10, os alunos realizaram as provas de ciências da natureza (física, química e biologia) e suas tecnologias e matemática. No domingo passado 3, primeiro dia de provas, os candidatos fizeram as questões de linguagens e ciências humanas.

Presença e abstenção
No segundo dia de prova, neste domingo 10, 69,4% dos candidatos compareceram. O percentual é inferior aos presentes no primeiro dia de provas (73,4%).

A abstenção no segundo dia foi de 30,6%, superior ao primeiro dia de provas (26,6%) e ligeiramente menor em comparação ao segundo dia de provas em 2023 (32%).

No total, foram mais de 4,3 milhões de inscritos no exame.

Também foi registrado aumento no número de concluintes do ensino médio oriundos de escolas públicas. O número saltou de 58% (1,1 milhão) no ano passado para 94% (1,6 milhão) neste ano.

“Esse foi um esforço feito pelo ministério, não tenho dúvida pelo impacto do programa pé-de-meia. Para o aluno que está no terceiro ano, é gratuita a inscrição. O Enem é a porta de entrada para o ensino superior e para o acesso a todas as políticas públicas estaduais e federais”, ressaltou o ministro.

Ocorrências
Em coletiva de imprensa na qual fez um balanço do segundo dia de provas, o ministro Camilo Santana disse que não foram registradas ocorrências graves, ou seja, não foi necessário cancelar a aplicação das provas em nenhum local.

Conforme dados do Inep, 1,9 mil participantes foram eliminados hoje (10) por descumprirem as regras do edital, como portar equipamentos eletrônicos ou deixar o local do exame com o caderno de provas antes dos 30 minutos finais do tempo de prova.

Quanto às ocorrências, foram registradas 1.037, como emergências médicas e falta de energia elétrica estão entre as situações ocorridas.

No primeiro dia de provas, 4.999 candidatos foram eliminados e foram registradas 689 ocorrências.
Reaplicação das provas

Os participantes que perderam as provas, no primeiro e segundo dias, do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2024 por problemas logísticos ou por com doenças previstas no edital poderão solicitar a reaplicação das provas a partir desta segunda-feira 11. O prazo para o pedido vai até o dia 15 de novembro.

As provas serão reaplicadas nos dias 10 e 11 de dezembro. Haverá apenas uma reaplicação de provas do Enem 2024.
Para que serve o Enem

O Enem avalia o desempenho escolar dos estudantes ao término da educação básica. Ao longo de mais de duas décadas de existência, o Enem se tornou a principal porta de entrada para a educação superior no Brasil, por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e de iniciativas como o Programa Universidade para Todos (Prouni).

Instituições de ensino públicas e privadas utilizam o Enem para selecionar estudantes. Os resultados são usados como critério único ou complementar dos processos seletivos, além de servirem de parâmetro para acesso a auxílios governamentais, como o proporcionado pelo Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).

Os resultados individuais do Enem também podem ser aproveitados nos processos seletivos de instituições portuguesas que possuem convênio com o Inep para aceitar as notas do exame. Os acordos garantem acesso facilitado às notas dos estudantes brasileiros interessados em cursar a educação superior em Portugal.

*Agência Brasil

09 novembro 2024

Conselho Nacional de Educação aprova novas diretrizes do ensino médio

O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou por unanimidade, nesta quinta-feira (7), a resolução que atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais do Novo Ensino Médio (DCNEMs), conforme lei sancionada pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em julho deste ano Lei 14.945 de 2024.

A resolução revisada permite que as mudanças na oferta curricular do ensino médio possam ocorrer já em 2025 ou, obrigatoriamente, deverão ser adaptadas no início do ano letivo de 2026, de acordo com as condições de cada rede de ensino.

Em nota, o Ministério da Educação (MEC) afirmou que mais de 200 técnicos de todas as secretarias de educação estão em processo de formação para desenvolverem os planos de ação para os sistemas de ensino de cada localidade.

Cargas horárias
A nova Política Nacional de Ensino Médio busca tornar a educação mais relevante e atrativa para os jovens, assim como reduzir a evasão escolar.

Pela nova legislação, o novo ensino médio ampliou a carga horária mínima de 2,4 mil para 3 mil horas, sendo 1 mil horas para cada ano desta etapa de ensino. Cada um deles será dividido em 200 dias letivos de cinco horas cada.

A carga horária dos estudantes passa a ser composta por dois blocos indissociáveis: o primeiro retoma as disciplinas obrigatórias, distribuídas em, no máximo, 1, 8 mil horas. Entre as disciplinas tradicionais, língua portuguesa, matemática, física, química, inglês, história e geografia, conforme delineado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O segundo bloco tem itinerários formativos que devem ocupar, no mínimo, 1,2 mil horas dos três anos do ensino médio, nos quais há disciplinas opcionais à escolha dos estudantes, conforme seus interesses e necessidades. Cada escola deve oferecer pelo menos dois itinerários.

Itinerários formativos

Ao aprovar a resolução para o ensino médio, nesta quinta-feira, o Conselho Nacional de Educação estabeleceu diretrizes gerais para esses itinerários formativos para possibilitar a escolha das trilhas de aprendizagem/aprofundamento pelos estudantes. A ideia é ampliar os conhecimentos em uma das áreas como linguagens, matemática, ciências da natureza ou ciências humanas e sociais; ou ainda, em uma formação técnica e profissional que poderá ser ofertada pela escola.

Durante o processo de construção de seus projetos de vida, os estudantes, com ajuda dos professores, poderão definir seus percursos de formação educacional.

Avaliações

Além disso, a resolução trata das mudanças que deverão ser implementadas nas avaliações dessa etapa de ensino — como no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb).

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) ficará responsável pelos ajustes nas duas avaliações para que se adaptem às novas diretrizes.

Agência Brasil

26 outubro 2024

Escola em Tempo Integral: 4.711 matrículas para o 2º ciclo do programa já foram realizadas no RN

No Rio Grande do Norte, 155 municípios potiguares já pactuaram 4.711 matrículas de tempo integral para o segundo ciclo do Programa Escola em Tempo Integral, do Ministério da Educação (MEC).
O prazo para adesão ao Ciclo 2024-2025 do programa e para pactuação das matrículas em tempo integral vai até 31 de outubro, pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (Simec).
Em toda a Região Nordeste, foram pactuadas 84.660 matrículas de tempo integral para o novo ciclo. Todos os estados da região estão participando do programa.
Já os estados Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas e Bahia ainda estão pendentes na pactuação das matrículas de tempo integral ofertadas pelo MEC para o Ciclo 2024-2025.

BRASIL
De acordo com levantamento do Ministério da Educação divulgado na última terça-feira, 22 de outubro, das 4.651 redes que aderiram ao programa, 2.330 (50,1%) já pactuaram matrículas para o Ciclo 2024-2025. Isso totaliza 312.914 novas vagas de tempo integral em todo o país para o período.

TEMPO INTEGRAL

O Programa Escola em Tempo Integral é uma estratégia para induzir a criação de matrículas em tempo integral em todas as etapas e modalidades da educação básica. Ele é coordenado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC e busca viabilizar o cumprimento da Meta 6 do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 (Lei nº 13.005/2014), política de Estado construída pela sociedade e aprovada pelo parlamento brasileiro.

*Mossoró Hoje

24 outubro 2024

SERRA DO MEL/RN: PREFEITURA ENTREGA NOVO FARDAMENTO AOS ALUNOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

A Prefeitura de Serra do Mel, por meio da Secretaria de Educação e Cultura, comandada pela secretária Milane Azevedo, realizou a entrega de novo fardamento para todos os alunos da rede municipal de educação.
A ação, que visa uniformizar os estudantes e promover a identidade escolar, abrange todas as escolas do município.
Os alunos da educação infantil receberam um conjunto composto por camisa e calção, enquanto os estudantes do ensino fundamental receberam apenas a camisa.
A iniciativa reflete o compromisso da administração municipal em proporcionar um ambiente escolar mais organizado e confortável para os alunos.
“Estamos felizes em entregar este fardamento, que representa não apenas a identidade da nossa rede de ensino, mas também o cuidado com nossos estudantes”, destacou a secretária Milane Azevedo.
A entrega do fardamento é uma parte importante do esforço da prefeitura para melhorar as condições de aprendizado e incentivar a participação dos alunos nas atividades escolares.

09 outubro 2024

Professores da UFRN ganham ação de precatórios no TST depois de 33 anos de espera

Em sessão realizada nesta segunda-feira 7 no Órgão Especial do Tribunal Superior do Trabalho em Brasília, 14 ministros julgaram a favor da ação dos precatórios dos professores da UFRN. A votação foi acompanhada pessoalmente pelo presidente do ADURN-Sindicato, Oswaldo Negrão, e pela advogada Andreia Munemassa. Por unanimidade, a decisão foi pela realização do pagamento aos 1.920 docentes que reclamavam os direitos perdidos com os Planos Bresser e Verão, do então governo Fernando Collor. Trata-se de uma batalha judicial que soma ao todo 33 anos e que deve injetar na economia potiguar mais de R$ 200 milhões. Os valores finais a serem pagos ainda devem ser atualizados e pagos até no máximo em 2027.

Esta é a ação de precatórios mais emblemática do Rio Grande do Norte, pois é a mais antiga que tramitou no TRT/RN 21ª Região e, dado o volume de recurso, é a mais importante para a economia do RN, como aponta a advogada Andreia Munemassa, responsável pelo processo. “Do ponto de vista jurídico, é uma ação que detém uma qualidade muito especial porque teve duas Ações Rescisórias: a primeira favorável à UFRN e a segunda ajuizada por nós, que fez com que os professores reconquistassem a garantia do recebimento desses precatórios, que deveriam ter sido pagos em 1996. Então, é uma Ação Rescisória da Rescisória”, esclarece Munemassa.

O caso havia sido dado por perdido, quando foi recuperado pelo Escritório Munemassa Advogados a pedido do Sindicato dos Docentes da UFRN (ADURN-Sindicato), em 2013. Em 2015 houve o trânsito em julgado da Ação Rescisória nº 7825-19.2013.5.00.0000, proferida pela Subseção II Especializada em Dissídios Individuais do Tribunal Superior do Trabalho (TST). Naquele momento, foi reconhecido o direito dos quase 2 mil docentes da UFRN, que são substituídos na ação, em receber as correções salariais decorrentes dos Planos Bresser e Verão, possibilitando a execução da sentença de 1991.

Devido à morosidade do trâmite – só no TRT/RN 21ª Região foram mais de 10 anos de espera -, desde o início até agora, cerca de 40% dos professores faleceram aguardando receber o benefício. “Foi uma espera muito grande para todas as famílias e um trâmite difícil, foram muitos os interesses que dificultaram, além da falta de celeridade da Justiça. Esse é, sem dúvida, o processo mais difícil de toda a minha carreira”, pontua Andreia Munemassa.

O presidente do ADURN-Sindicato, Oswaldo Negrão, considera que o resultado do julgamento é mais uma confirmação da justeza dessa causa. “Em todos os recursos impetrados na ação desde o início de sua execução, a Justiça reafirmou o direito dos professores a receberem os valores devidos”, lembrou. Para o dirigente, essa é uma das maiores vitórias do Movimento Docente do Rio Grande do Norte.

“É importante ressaltar que durante toda essa fase de execução, as gestões que passaram pela diretoria do ADURN-Sindicato conduziram o processo de forma justa, preocupada e atenta, acumulando força política para que não ocorressem mais prejuízos aos professores, que há tantos anos esperam o reconhecimento do que lhes é de direito”, afirmou Negrão.

Todos os recursos possíveis que a Procuradoria da UFRN ajuizou chegam agora ao fim. Nesta segunda-feira foi avaliado o último deles, que é um agravo pelo fato de a Procuradoria ter perdido o Recurso Extraordinário, assim como perdeu todos os outros impetrados.

*Agora RN

21 agosto 2024

Educação: Brasil lidera na América Latina com 18 universidades entre as melhores do mundo

Segundo a edição 2024 do ranking chinês da Academic Ranking of World Universities ( ARWU) , dezoito universidades brasileiras estão entre as 1.000 melhores do mundo. 15 são federais e 3 estaduais –todas do estado de São Paulo.

A Universidade de São Paulo (USP) foi a melhor brasileira colocada no ranking da ARWU, na faixa da 101º a 150º melhores do planeta. Já a UFRGS é a melhor federal na lista em posição de empate com a Universidade Estadual Paulista (Unesp) e a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), todas na faixa 401º e 500º.

O ranking mundial é liderado por três instituições americanas: Harvard University, Stanford University e Massachusetts Institute of Technology (MIT). Entre as primeiras 20 instituições do ranking, 16 são americanas, 3 britânicas e 1 francesa.

Foram classificadas ainda as universidades federais de Minas Gerais (UFMG); do Rio de Janeiro (UFRJ); do Paraná (UFPR); de Santa Catarina (UFSC); de Santa Maria (UFSM); de São Paulo (Unifesp); de Brasília (UnB); de São Carlos (UFSCar); de Viçosa (UFV); da Bahia (Ufba); do Ceará (UFC); de Goiás (UFG); de Pernambuco (UFPE); e de Pelotas (UFPel).

O ranking da ARWU avaliou mais de 2,5 mil instituições ao redor do planeta.

*Informações: Catraca Livre/Difusora de Mossoró

16 agosto 2024

CARAÚBAS/RN: ESCOLA ESTADUAL ALMIRO FRANÇA É A 1ª DA 13ª DIREC E A 4ª MELHOR DO ESTADO, SEGUNDO O IDEB

Em seu quarto ano de funcionamento, a Escola Estadual Professor Almiro de França já alça altos voos. Na divulgação do Ideb 2023, a escola atingiu o quarto lugar entre as escolas de ensino médio no Estado e o primeiro lugar na 13ª Direc.

Localizada no Assentamento Primeiro de Maio, zona rural de Caraúbas, a escola de tempo integral e ensino técnico tem feito a diferença na vida dos alunos. O desempenho pode ser medido, não somente pelo Ideb, mas também pelo índice de alunos egressos entrando nas faculdades e nos resultados das feiras de ciências que credenciaram alunos para eventos dentro e fora do país.

Para o professor José Ivanildo Costa, diretor da instituição, o segredo está no comprometimento de professores e alunos. "Quando você vê no dia a dia o compromisso dessa equipe, a preocupação com os alunos e, claro, a resposta que os alunos dão, você entende esse resultado. São pessoas capacitadas e comprometidas com a educação", afirmou o diretor.
A Coordenador Pedagógica Ana Paula Cruz, também comemorou o resultado. "Isso é carinho pelos alunos e compromisso com a educação. Aqui a gente recebe esses jovens e acompanha até à porta da faculdade. Ajudamos a acompanhar as inscrições do Enem, temos aulões, recuperação parcial, monitoria e ajudamos até na matrícula da faculdade. Esse ano, alguns da primeira turma voltaram na Feira de Ciências e testemunharam como vale esse esforço. Estamos felizes e motivados", exaltou a professora.

*João Marcolino
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05 agosto 2024

MEC já investiu mais de R$ 9,1 milhões no Instituto Federal do Rio Grande do Norte

O Ministério da Educação (MEC) repassou mais de R$ 9,1 milhões para o Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN), em 2023.
O montante faz parte da ação de consolidação do Novo Plano de Aceleração do Crescimento (Novo PAC) do governo federal, melhorando a infraestrutura existente e beneficiando milhares de estudantes. O investimento contempla oito obras, sendo uma já concluída e sete em andamento.
O investimento foi direcionado a diversos campi do IFRN, contemplando a construção de restaurante estudantil em Parnamirim, além de reformas, construções e ampliações nos campi Natal Zona Norte, Mossoró, Natal Zona Leste, Pau dos Ferros e Apodi.
As obras estão em andamento. O recurso também foi utilizado na aquisição de usinas fotovoltaicas, equipamentos e mobiliários para diferentes campi.

Consolidação nacional
Até 2026, o governo federal prevê investimento de R$ 1,4 bilhão para a melhoria da infraestrutura das instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: institutos federais (IFs), Centros Federais de Educação Tecnológica (Cefets) e Colégio Pedro II. O objetivo é fortalecer e ampliar a oferta de educação profissional e tecnológica pela Rede Federal.

*Mossoró Hoje

02 agosto 2024

Educação: Lei que reestrutura o ensino médio é sancionada

O presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, sancionou, na quinta-feira (31/7), a Lei nº 14.945/2024, que estabelece diretrizes para o ensino médio. A norma, que passa a valer em 2025, altera a Lei nº 9.394/1996, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e revoga parcialmente a Lei nº 13.415/2017, que dispõe sobre a reforma do ensino médio.

Promovida pelo Ministério da Educação (MEC) e por determinação do ministro de Estado da Educação, Camilo Santana, a discussão sobre essa etapa escolar começou em março de 2023, quando o Ministério da Educação (MEC) lançou a Consulta Pública para a Avaliação e Reestruturação da Política Nacional de Ensino Médio. Ela incluiu audiências públicas, webinários, oficinas de trabalho, seminários, pesquisas nacionais com estudantes, professores, gestores escolares, além de ciclo de reuniões com entidades educacionais.
A retomada da carga horária da formação geral básica para 2.400 horas era uma demanda crucial dos professores e dos alunos, permitindo o retorno de disciplinas como história, biologia, sociologia e educação física. Isso garantirá uma formação mais completa para os alunos do ensino médio brasileiro,” disse Camilo Santana, ministro da Educação.

A partir dos resultados da consulta pública, o MEC apresentou um projeto de lei para alterar a Política Nacional de Ensino Médio. O texto buscou solucionar problemas identificados durante a implementação da reforma, acolhendo propostas de melhoria sugeridas na consulta. Entre os pontos fundamentais do PL proposto pelo Governo Federal estavam o aumento da carga horária mínima e a retomada de todas as disciplinas obrigatórias da Formação Geral Básica.

O texto passou por alterações no Congresso Nacional, a partir das discussões de deputados federais e senadores. Os pontos relacionados à carga horária mínima e à retomada de disciplinas obrigatórias foram mantidos pelos congressistas.

Na avaliação do ministro Camilo Santana, a nova lei avança em três questões fundamentais: “o primeiro ponto é a retomada da carga horária da formação geral básica para 2.400 horas. Essa era uma demanda crucial dos professores e dos alunos, permitindo o retorno de disciplinas como história, biologia, sociologia e educação física. Isso garantirá uma formação mais completa para os alunos do ensino médio brasileiro. O segundo é fomentar a matrícula de ensino técnico no ensino médio. Isso também foi uma grande demanda dos alunos na consulta. Por fim, o terceiro ponto é a regulamentação dos itinerários formativos. Isso garantirá que todas as escolas ofereçam, no mínimo, alguns itinerários para a formação dos alunos, eliminando a pulverização excessiva que existia anteriormente”.

O ministro também explicou que haverá uma regulamentação realizada pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) em conjunto com o MEC, para assegurar uma oferta equitativa de itinerários, adaptando-se às necessidades específicas de cada escola e região. “ O presidente tem enfatizado a necessidade de tornar o ensino médio mais atrativo para os jovens, incentivando sua permanência na escola e oferecendo-lhes perspectivas de futuro e esperança. As mudanças e os avanços recentes no Congresso Nacional permitirão melhorar ainda mais a qualidade do ensino médio em nosso país ”, concluiu Santana.

De acordo com dados da Pasta, havia dificuldades na implementação da lei de 2017, especialmente para as turmas do noturno, da educação de jovens e adultos (EJA) e da educação escolar do campo, indígena e quilombola. Em 2022, 48% das unidades federativas não haviam iniciado a implementação nas turmas de EJA; 15% declararam que não a iniciaram nas turmas do noturno; e 22%, nas escolas indígenas. Entre os estados que começaram a implementar a lei, a maioria declarou não ter realizado a implementação em 100% da rede. Além disso, 51% dos municípios brasileiros possuem apenas uma escola de ensino médio. A oferta de itinerários e a escolha dos estudantes ficaram comprometidas nesse contexto.

Confira as principais mudanças que serão implementadas n o ensino médio, a partir de 2025, com a sanção da Lei nº 14.945/2024 :

COMO ERA

COMO FICOU

  • Carga horária obrigatória (ensino regular)
  • 1.800 horas para componentes curriculares (Formação Geral Básica), previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 1.200 horas para itinerários formativos

  • 2.400 horas para componentes curriculares (Formação Geral Básica), previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
  • 600 horas para itinerários formativos

Componentes curriculares (anteriormente conhecidos como disciplinas obrigatórias)

  • Somente português e matemática, em todos os anos do ensino médio
  • Português, inglês, artes, educação física, matemática, ciências da natureza (biologia, física, química) e ciências humanas (filosofia, geografia, história, sociologia), em todos os anos do ensino médio
  • Língua espanhola será opcional

Itinerários formativos

Compostos por disciplinas, projetos, oficinas e outras atividades optativas disponibilizadas aos estudantes, que complementam as matérias obrigatórias e possibilitam aprofundar conhecimentos em áreas específicas de interesse

  • As redes de ensino determinavam a variedade e a natureza dos itinerários formativos ofertados aos alunos
  • Cada escola deve ofertar, pelo menos, dois itinerários formativos, com exceção das escolas que oferecem ensino técnico. No ensino regular, eles devem ser complementares à formação geral básica, em quatro áreas: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas

Ensino técnico

  • 1.800 horas de componentes curriculares (Formação Geral Básica)
  • 1.200 horas para o ensino técnico (itinerários formativos técnicos)

  • 2.100 horas de componentes curriculares, com 300 horas podendo ser destinadas a conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relacionados à formação técnica
  • Até 1.200 horas para o ensino técnico (itinerários formativos técnicos)

Por: Ministério da Educação (MEC), com informações da Secretaria de Educação Básica

*Difusora de Mossoró

25 julho 2024

Congresso de Educação reúne especialistas de todo o país em Natal para discutir 'o que a escola precisa aprender antes de ensinar'

Com o tema "O que a escola precisa aprender antes de ensinar", a edição 2024 da ExpoEduc teve início nesta quinta-feira (25), em Natal. A expectativa da organização do congresso é de receber mais de 5 mil pessoas no Centro de Convenções durante os três dias de evento.

A edição vai contar com nomes que contribuem para o mercado educacional do país, como o professor e membro da Academia Paulista em Letras, Leandro Karnal, e o cantor e contador de histórias, Waldonys.

O rol de palestrantes conta com tantos outros nomes, que também terá uma atração internacional. José Pacheco, fundador da Escola da Ponte, de Portugal, dividirá os seus ideais de uma educação integral, inclusiva, pública e democrática.

O público presente poderá ainda, passear pela área dos estandes, que oferece mais de 100 empresas do setor educacional, com exposição de produtos e serviços educacionais. O evento conta ainda, com uma ampla praça de alimentação, oferecendo aos seus participantes, diversas opções gastronômicas.

Para o CEO da ExpoEduc, Crislan Viana, a edição 2024 direciona o olhar para as dores e desafios enfrentados pela escola e insere na roda de conversa temas comuns do dia-a-dia no ambiente escolar, entre professores, coordenadores, gestores, alunos e famílias.

“Queremos que os participantes tenham uma visão ampla para suas realidades, com um horizonte de oportunidades e transformações, que o evento dispõe", disse.

Idealizado em 2017, pelo educador e empresário Crislan Viana, a ExpoEduc tornou-se referência no cenário educacional, como um espaço de oportunidades, interação e networking. A programação completa pode ser conferida nas redes sociais do evento.

*Do G1 RN

23 julho 2024

PROUNI: INCRIÇÕES ABERTAS A PARTIR DE HOJE

Começa nesta terça-feira (23) as inscrições para o processo seletivo do Programa Universidade para Todos (Prouni) do segundo semestre de 2024. Os interessados em participar do processo seletivo terão até sexta-feira (26) para acessar o Portal Único de Acesso ao Ensino Superior, e concorrer a uma das 243.850 bolsas oferecidas nesta edição.
As inscrições são gratuitas, e a previsão é que os resultados da 1ª e 2ª chamadas sejam anunciados nos dias 31 de julho e 20 de agosto, respectivamente. O prazo para manifestação de interesse na lista de espera vai do dia 9 ao dia 10 de setembro; e o resultado da lista de espera sairá em 13 de setembro.
“Para participar do processo seletivo, é necessário que o candidato tenha participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) nas edições de 2022 ou 2023, obtendo nota mínima de 450 pontos na média das cinco provas e nota acima de zero na redação”, informa o Ministério da Educação (MEC).

08 julho 2024

MESSIAS TARGINO/RN: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DISTRIBUI LIVROS DO PROJETO JEPP PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

No dia 2 de julho, a Secretaria Municipal de Educação de Messias Targino realizou a entrega dos livros do JEPP (Jovens Empreendedores Primeiros Passos) aos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental, do sexto ao nono ano.
O JEPP, um projeto de empreendedorismo, busca desenvolver habilidades e competências empreendedoras nos estudantes, incentivando o autoconhecimento, novas aprendizagens e o espírito de coletividade.
 

*CG na Mídia

03 julho 2024

GOVERNO DO RN VAI INAUGURAR TRÊS UNIDADES DO IERN

Governo inaugura mais três unidades do IERN - Foto: Sandro Menezes
A governadora Fátima Bezerra entrega nesta quinta-feira 4 e sexta-feira 5 mais três unidades do IERN – Instituto Estadual de Educação Profissional, Tecnologia e Inovação do Rio Grande do Norte -, levando para o interior do Estado ensino técnico de qualidade. Os IERNs integram o Programa Nova Escola Potiguar (PNEP) no eixo criação de escolas profissionais.
A primeira inauguração, na quinta-feira 4, às 18h, será a do IERN de Jardim de Piranhas, um investimento de R$ 12,8 milhões, com área de cobertura para 10 municípios do Seridó.
Já na sexta-feira 5, Fátima Bezerra inaugura o IERN de Alexandria, às 10h. Em seguida, às 16h, a chefe do executivo estadual inaugura o IERN de Campo Grande. No caminho, antes de se dirigir a Campo Grande, a governadora visita as obras do IERN de Umarizal, às 14h.
SERVIÇO
IERN Jardim de Piranhas
Dia: 04/07/2024
Hora: 18h00
Endereço: RN-288, Rodovia Dep. Willy Saldanha, Bairro Santa Cecília, Jardim de Piranha/RN.
IERN Alexandria
Dia: 05/07/2024
Hora: 10h00
Endereço: R. Padre Eriberto, RN-117, Bairro Novo Horizonte, Alexandria/RN.
IERN Campo Grande
Dia: 05/07/2024
Hora: 16h00
Endereço: Rua Antônio Gondim, Bairro São Pedro, Campo Grande (RN).

*Agora RN

28 junho 2024

CAMPO GRANDE/RN: MUNICÍPIO BATE META NO COMBATE A EVASÃO ESCOLAR

O município de Campo Grande bateu a meta do busca ativa, estratégia que ajuda a combater evasão escolar. Atualmente, o município encontra-se com todos ao alunos com idade escolar matriculados.
A equipe da Secretaria Municipal de Educação, responsável pelo busca ativa executa a consulta junto as escolas e após o período de matrículas regular e após isso é iniciado um processo de localizar esses alunos entender o motivo da não matrícula. A equipe também acompanha a frequência escolar dos aluno.
Em 2024 a equipe localizou 66 alunos que não haviam se matriculados e os inseriu novamente no sistema de ensino.
O desempenho do município na plataforma Busca Ativa Escolar é um dos parâmetros utilizados para os mesmo obter aprovação no Selo Unicef.

*CG na Mídia

24 junho 2024

INSCRIÇÕES PARA FORMAÇÃO DA EJA ESTÃO ABERTAS ATÉ O DIA 30

Aberta inscrições, até próximo domingo (30), para formação continuada destinada a professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A ação busca impulsionar a qualidade do ensino e promover práticas pedagógicas inovadoras em todo o estado.
A iniciativa, que se estenderá de julho até agosto, abrangerá todos os 167 municípios potiguares, através de seis pólos regionais organizados pela Secretaria de Estado da Educação, da Cultura, do Esporte e do Lazer (SEEC).

Clique aqui e faça sua inscrição.

Com o tema central “Diretrizes Curriculares para a EJA no Rio Grande do Norte”, a formação se propõe a aprofundar o conhecimento e a aplicação das diretrizes, com ênfase nos princípios da equidade, democracia e inclusão.

*Blog do Assis

21 junho 2024

Educação em tempo integral vai fortalecer desenvolvimento social de alunos no RN, dizem especialistas

Com a sanção da lei que estabelece a Política de Educação em Tempo Integral na rede estadual de ensino, as escolas devem ter jornada escolar ampliada no Rio Grande do Norte. Com isso, o AGORA RN ouviu especialistas em educação para entender quais serão os impactos para os estudantes no futuro.

Professora do Centro de Educação (CE) da UFRN e membro do Comitê Territorial de Educação Integral do Estado, Rute Alves conta que a Lei 11.804/2024 tem a perspectiva de ampliar a estrutura curricular das escolas com o objetivo de proporcionar um desenvolvimento integral dos alunos. “Para isso faz-se necessário considerar as diferentes dimensões dos sujeitos, ou seja, as dimensões artística, cognitiva, cultural, emocional, física e política. A educação escolar deve favorecer o respeito às diferenças, o desenvolvimento da autonomia e o protagonismo estudantil”, disse.

Para Rute, o ensino em tempo integral também influencia no desenvolvimento social dos estudantes e auxilia para que eles possam ter um maior alcance das potencialidades de cada aluno, além de promover a inclusão de estudantes com deficiência. “A formação humana, em seu sentido pleno, trabalha a construção de uma sociedade mais consciente na direção da responsabilidade e sustentabilidade de forma ampla, a compreensão sobre seus direitos e papel social”, completou.

No entanto, com a medida também existem possíveis dificuldades a serem enfrentadas pelos professores e escolas da rede pública. Rute Alves cita, entre eles, o desafio estrutural das instituições de ensino. “As escolas não foram construídas para atender turno único e também vejo a dimensão formativa, pois a concepção de educação na perspectiva integral ainda é carente de discussão e aprofundamento nos currículos acadêmicos e, consequentemente, na prática educativa”, afirmou.

Ela destaca que é essencial ter uma melhoria de condições estruturais das escolas, bem como promover a formação adequada de gestores e educadores que atuam na comunidade escolar. “Ampliar o tempo de permanência dos estudantes na escola não significa manter os alunos por sete, oito horas presos em salas de aulas, mas possibilitar as trocas e interações com os territórios. As parcerias intersetoriais e o uso do território são estratégias importantes para o desenvolvimento de uma educação inclusiva e humanizadora”, finalizou.

*Agora RN

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17 junho 2024

Auditoria do TCE aponta falta de vagas para educação infantil em 28 municipios do RN

Uma auditoria do Tribunal de Contas do Estado (TCE-RN) revelou que 28 municípios do Rio Grande do Norte não estão oferecendo vagas suficientes em creches, contrariando uma decisão do Supremo Tribunal Federal (STF) que assegura o direito à educação para crianças de 0 a 5 anos.

O levantamento, que coletou dados de 144 municípios, mostrou que outros 14 estão prestes a enfrentar a mesma situação. A decisão do STF, de setembro de 2022, considera que o poder público tem o dever de garantir vagas em creches para crianças de até 3 anos e na pré-escola para crianças de 4 e 5 anos.

Além disso, a auditoria identificou que 43 dos 131 municípios com crianças com necessidades especiais matriculadas não oferecem atendimento educacional especializado, o que contraria as disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).

Outros problemas encontrados foram a falta de busca ativa para mapear a demanda, oferta predominante de vagas em meio período, ausência de planos de expansão, obras paralisadas, e média de mais de 15 alunos por professor.

O levantamento, instrumento de fiscalização utilizado na ação, teve o objetivo inicial de conhecer o atual contexto dos municípios do RN quanto à oferta de vagas em creches e a aspectos transversais ao tema. As irregularidades apontadas pelo relatório poderão embasar ações fiscalizatórias futuras.

A equipe técnica responsável pelo trabalho sugeriu ao fim que o relatório seja enviado aos Secretários de Educação, Prefeitos e órgãos de controle dos Municípios, além das Câmaras Municipais, para que tomem ciência e as medidas cabíveis.

À Secretaria de Controle Externo do TCE (SECEX), foi sugerida a elaboração de uma Nota Técnica recomendando a observância da decisão do STF e o cumprimento do dever constitucional de garantir vagas em creches para crianças de 0 a 3 anos, cujos pais demonstraram interesse pela vaga.

*Mossoró Hoje

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CAMPO GRANDE/RN: ESCOLA JOAQUIM LEAL PIMENTA LANÇA PROJETO MOCHILA LITERÁRIA

A partir do resultado das avaliações do Ciclo I/2024 do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, a Escola Joaquim Leal em Campo Grande observou a dificuldade na aprendizagem de leitura e escrita, fato ainda proveniente do período da pandemia.

O Projeto Mochila Literária foi pensado levando em conta a importância das habilidades de leitura e escrita para o desenvolvimento da aprendizagem dos estudantes. O projeto foi lançado nessa quinta-feira (13/6) e as atividades serão realizadas a cada 15 dias, com aulas de 40 minutos em cada turma da Educação Infantil e Ensino Fundamental I.

Um vínculo de aprendizado que transcende o horário normal das aulas, esse é o principal diferencial do projeto, segundo o diretor da Escola, Galileu Medeiros - “Além do contato diário que o aluno tem em sala de aula com a leitura e a escrita, o projeto proporcionará ainda mais esse vínculo, através das diferentes estratégias de leitura e escrita que serão utilizadas durante o desenvolvimento das atividades”.

As atividades serão planejadas e desenvolvidas pela supervisão e professores responsáveis pelo projeto, que tem como foco o desenvolvimento na aprendizagem e consequentemente o sucesso educacional dos nossos estudantes.

*CG na Mídia

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10 junho 2024

Lula faz reunião com reitores e anuncia R$ 5,5 bilhões em investimentos em universidades

O presidente Luiz Inácio Lula da Silva (PT) se reuniu nesta segunda-feira (10), no Palácio do Planalto, com reitores de universidades e institutos federais. O governo preparou o anúncio de investimentos nas instituições.

O encontro foi realizado em meio à greve dos professores e servidores da educação superior, que reivindicam reestruturação de carreira, recomposição salarial e orçamentária, e revogação de normas aprovadas nos governos dos ex-presidentes Michel Temer e Jair Bolsonaro.

O ministro da Educação, Camilo Santana, informou que serão R$ 5,5 bilhões em investimento do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) para universidades e hospitais universitários.
  • R$ 3,17 bilhões na consolidação de estruturas;
  • R$ 600 milhões para expansão;
  • R$ 1,75 bilhões para hospitais universitários.
A consolidação, conforme Camilo, prevê investimento em sala de aula, laboratórios, auditórios bibliotecas, refeitórios, moradias, centros de convivência. Os recursos contemplam 223 novas obras, 20 em andamento e 95 retomadas.

A expansão trata de 10 novos campi vinculados a universidades já existentes nas cinco regiões do país.

As cidades dos novos campi de universidades federais são:
  • São Gabriel da Cachoeira (AM)
  • Cidade Ocidental (GO)
  • Rurópolis (PA)
  • Baturité (CE)
  • Sertânia (PE)
  • Estância (SE)
  • Jequié (BA)
  • Ipatinga (MG)
  • São José do Rio Preto (SP)
  • Caxias do Sul (RS)
Nos hospitais, Camilo informou que serão 37 obras em 31 hospitais para ensino e atendimento à população.
Ainda de acordo com o governo, haverá recurso para oito novos hospitais universitários. Eles serão nas seguintes instituições:
  • Universidade Federal de Pelotas (RS)
  • Universidade Federal de Juiz de Fora (MG)
  • Universidade Federal do Acre (AC)
  • Universidade Federal de Roraima (RR)
  • Universidade Federal do Rio de Janeiro (RJ)
  • Universidade Federal de Lavras (MG)
  • Universidade Federal de São Paulo (SP)
  • Universidade Federal do Cariri (CE)
Além dos R$ 5,5 bilhões, Camilo anunciou o acréscimo de R$ 400 milhões para custeio de universidade (R$ 279,2 milhões) e institutos federais (R$ 120,7 milhões).

O ministério disse que o orçamento das universidades, em 2024, após a recomposição, será de R$ 6,38 bilhões. Nos institutos federais, o orçamento ficará em R$ 2,72 bilhões.

*98 FM de Natal

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